Una decisión trascendente: ¿qué estudiar?

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Habiéndose rendido ya la prueba de transición para ingresar a la educación superior, los estudiantes se encuentran a la espera de los resultados obtenidos. Una vez conocidos se inicia el período en que postularán a las carreras e instituciones superiores (universidades, institutos profesionales, centros de formación técnica).

Por tanto, este es un período de reflexión respecto del rumbo a seguir, del futuro al que aspirar. Un tiempo trascendente en el que habrá que combinar, congeniar, compatibilizar sueños con realidades. Todo ello en un ambiente marcado por una pandemia que lo está alterando todo, y que por lo mismo, exige, más que nunca, un análisis introspectivo y del contexto en que nos desenvolvemos.  

En estas líneas procuraré poner sobre la mesa los principales elementos a considerar en las decisiones a tomar. El primero que se debe tomar en cuenta es lo que se quiere, el sueño de lo que se quiere ser y hacer, cómo se ve uno mismo a futuro. Esto debe tratarse despojado de influencias de todo orden e implica un conocimiento de sí mismo del cual sea posible extraer la voluntad, lo que se quiere ser.

Un segundo elemento a considerar es el de las capacidades, en buen romance, si se tienen dedos para el piano. Acá se trata de aterrizar lo que se quiere con lo que se puede, el sueño con lo que se quiere. Existen frases para el bronce, tales como “si quieres, puedes”, esto es, “querer es poder”. Son expresiones bonitas, pero no más que eso, dado que pocos son quienes pueden darse ese lujo. A mayor diferencia entre las capacidades que se disponen y las que se exigen, se requerirá más estudio, más perseverancia, más disciplina, más perseverancia. No hay atajos.

Un problema que surge en los jóvenes que están en este trance radica en que desconocen sus propias capacidades, sus propios límites, o bien que no conocen bien el perfil de las carreras en que aspiran matricularse. Este desconocimiento encierra costos no menores, que se expresan en repitencias, deserciones, cambios de carreras. De allí la importancia de recabar toda la información debidamente validada para decidir bien.

Un tercer elemento que no se puede soslayar es el futuro laboral de la carrera a seguir, las expectativas que se abren. Esto implica un análisis prospectivo que obliga a levantar la mirada para visualizar los escenarios que se abren de acá a diez años. En el mundo que nos está tocando vivir, de cambio permanente, de rápida obsolescencia, es imperativo adivinar, descubrir, imaginar la sociedad futura para vislumbrar las competencias que ella nos demandará.

Estamos ingresando a una sociedad más tecnologizada, más robotizada, más informatizada que está exigiendo competencias técnicas cada vez más específicas, pero que al mismo tiempo tienen alto riesgo de obsolescencia dado que muchas de las actividades actuales serán automatizadas. De allí que están adquiriendo creciente relevancia competencias genéricas o transversales relacionadas con el saber ser y estar como es el desarrollo de la personalidad, del trabajo en equipo, del sentido de la responsabilidad y la disciplina, del comportamiento ético, las que se forjan desde temprana edad y que se ponen en acción a lo largo de la vida.

En una próxima columna espero abordar la decisión que sigue y que es tan trascendente como esta: ¿dónde estudiar?